ZERO "Semua orang memulai dari nol. Tidak semua orang berakhir sebagai legenda." ( III )

 

ZERO

EPISODE 3 - BAYANGAN MASA LALU

"Semua orang melihat hasil. Sangat sedikit yang memahami proses. Kisah ini dimulai dari titik nol... ZERO."

 — RUANG RAPAT MANAJEMEN SEKOLAH

Siang hari.

Pintu ruang rapat tertutup.

Suasana di dalam ruangan terasa tegang.

Di meja utama duduk:

• Kepala Sekolah

• Wakil Kepala Sekolah Bidang Kurikulum

• Wakil Kepala Sekolah Bidang Kesiswaan

• Wakil Kepala Sekolah Bidang Sarana dan Prasarana

• Wakil Kepala Sekolah Bidang Humas

• Kepala Tata Usaha

Beberapa berkas berada di atas meja.

Termasuk...

MAP COKELAT MILIK ARJUNA.

Kepala sekolah membuka rapat.

KEPALA SEKOLAH:

"Baik. Saya rasa kita semua tahu alasan kenapa rapat ini harus dilakukan."

Wakil Kesiswaan langsung menjawab.

WAKA KESISWAAN:

"Masalah kejadian di koridor tadi pagi?"

Kepala sekolah mengangguk.

KEPALA SEKOLAH:

"Ya."

Ruangan hening.

Waka Kesiswaan menyalakan laptop.

Rekaman CCTV ditampilkan di layar.

Terlihat Arjuna berjalan mendekati kerumunan.

Kemudian terlihat seorang siswa mencoba memukul Arjuna.

Arjuna menghindar.

Dalam beberapa detik...

Tiga siswa tersebut berhasil dilumpuhkan.

Video berhenti.

Ruangan terdiam.

WAKA SARPRAS:

"Saya sudah melihat rekamannya tiga kali."

Ia menghela napas.

WAKA SARPRAS:

"Gerakannya sangat cepat."

WAKA HUMAS:

"Justru itu masalahnya."

Semua menoleh.

 — PIHAK YANG KONTRA

Waka Humas membuka berkas.

WAKA HUMAS:

"Orang itu belum menjadi guru kita."

WAKA KESISWAAN:

"Tapi dia menghentikan bullying."

WAKA HUMAS:

"Saya tidak mengatakan tindakannya salah."

Ia menunjuk layar.

WAKA HUMAS:

"Tapi kalau salah satu siswa terluka parah?"

Tidak ada yang menjawab.

WAKA HUMAS:

"Siapa yang bertanggung jawab?"

Kepala Tata Usaha ikut berbicara.

KEPALA TU:

"Secara administrasi, dia bahkan belum tercatat sebagai pegawai."

Waka Kurikulum mengangguk.

WAKA KURIKULUM:

"Itu benar."

Ia membuka berkas Arjuna.

WAKA KURIKULUM:

"Lamaran ini sangat sederhana."

Ia membaca.

WAKA KURIKULUM:

"Tidak ada pengalaman mengajar yang jelas."

Kepala sekolah memperhatikan.

WAKA KURIKULUM:

"Riwayat pekerjaannya juga tidak lengkap."

Kepala TU menyela.

KEPALA TU:

"Bahkan ada beberapa tahun yang kosong."

Ruangan kembali hening.

— PIHAK YANG PRO

Waka Kesiswaan bersandar di kursinya.

WAKA KESISWAAN:

"Tapi justru saya melihat sesuatu yang berbeda."

Semua menoleh.

WAKA KESISWAAN:

"Kita sering mengajarkan siswa tentang keberanian."

Ia menunjuk layar.

WAKA KESISWAAN:

"Tadi pagi dia melihat seorang anak dibully."

Ia berhenti sebentar.

WAKA KESISWAAN:

"Guru-guru kita belum sampai di sana."

Ruangan menjadi sunyi.

WAKA KESISWAAN:

"Dia sudah lebih dulu bertindak."

Waka Humas langsung menanggapi.

WAKA HUMAS:

"Bertindak tanpa kewenangan."

WAKA KESISWAAN:

"Tapi dengan tujuan yang benar."

WAKA HUMAS:

"Tujuan yang benar tidak selalu membuat cara yang kita lakukan menjadi benar."

Keduanya saling menatap.

— PERDEBATAN MEMANAS

WAKA SARPRAS:

"Saya justru ingin tahu satu hal."

Ia melihat video kembali.

WAKA SARPRAS:

"Dari mana orang biasa bisa memiliki kemampuan seperti itu?"

Kepala sekolah menatapnya.

WAKA SARPRAS:

"Dia tidak panik."

WAKA SARPRAS:

"Tidak terlihat takut."

WAKA SARPRAS:

"Dan dia sama sekali tidak kehilangan kendali."

Kepala TU membuka berkas.

KEPALA TU:

"Saya sudah mencoba memeriksa dokumennya."

Semua memperhatikan.

KEPALA TU:

"Identitasnya valid."

WAKA KURIKULUM:

"Lalu?"

Kepala TU terdiam sesaat.

KEPALA TU:

"Tapi ada yang aneh."

KEPALA SEKOLAH:

"Apa?"

Kepala TU mengeluarkan satu lembar dokumen.

KEPALA TU:

"Riwayat hidupnya berhenti di beberapa tahun terakhir."

Waka Humas mengerutkan kening.

WAKA HUMAS:

"Maksudnya?"

KEPALA TU:

"Tidak ada penjelasan."

WAKA KURIKULUM:

"Kosong?"

Kepala TU mengangguk.

KEPALA TU:

"Kosong."

 — KEPALA SEKOLAH MULAI CURIGA

Kepala sekolah mengambil berkas tersebut.

Ia membaca perlahan.

Kemudian menemukan satu lembar yang berbeda.

Ada tulisan tangan kecil di bagian bawah.

"Tidak untuk dipublikasikan."

Kepala sekolah mengangkat wajah.

KEPALA SEKOLAH:

"Siapa yang menulis ini?"

Kepala TU menjawab.

KEPALA TU:

"Ada di berkas yang dia serahkan."

Waka Humas langsung berkata:

WAKA HUMAS:

"Ini semakin tidak jelas."

Waka Kesiswaan justru tersenyum tipis.

WAKA KESISWAAN:

"Atau mungkin dia memang tidak ingin masa lalunya diketahui."

WAKA HUMAS:

"Dan itu menurut Anda bukan masalah?"

WAKA KESISWAAN:

"Belum tentu."

— KEPALA SEKOLAH MENGAMBIL KEPUTUSAN

Kepala sekolah menutup berkas.

Semua diam.

KEPALA SEKOLAH:

"Saya tidak mau kita mengambil keputusan hanya berdasarkan dugaan."

Ia melihat seluruh anggota rapat.

KEPALA SEKOLAH:

"Kita tidak tahu siapa Arjuna sebenarnya."

Waka Humas menyela.

WAKA HUMAS:

"Justru karena itu sebaiknya kita tidak menerimanya."

Kepala sekolah menggeleng.

KEPALA SEKOLAH:

"Saya tidak bilang kita akan langsung menerimanya."

Semua terdiam.

Kepala sekolah melanjutkan.

KEPALA SEKOLAH:

"Tetapi saya juga tidak akan menolaknya hanya karena dia berbeda."

— KEPUTUSAN

Kepala sekolah berdiri.

KEPALA SEKOLAH:

"Mulai besok..."

Semua menunggu.

KEPALA SEKOLAH:

"Arjuna kita panggil kembali."

Waka Humas terlihat tidak setuju.

WAKA HUMAS:

"Untuk apa?"

Kepala sekolah menjawab tegas.

KEPALA SEKOLAH:

"Untuk menjalani proses seleksi secara resmi."

Waka Kesiswaan tersenyum.

KEPALA SEKOLAH:

"Kita akan menguji kemampuan mengajarnya."

Kemudian ia menatap berkas tersebut.

KEPALA SEKOLAH:

"Dan kita akan meminta penjelasan mengenai bagian riwayat hidup yang kosong."

Ruangan hening.

KEPALA SEKOLAH:

"Kalau dia memang tidak menyembunyikan sesuatu yang membahayakan sekolah..."

Ia berhenti.

KEPALA SEKOLAH:

"...maka kita beri dia kesempatan."

Waka Humas masih terlihat ragu.

WAKA HUMAS:

"Dan kalau ternyata dia menyembunyikan sesuatu?"

Kepala sekolah menatapnya.

KEPALA SEKOLAH:

"Maka kita sendiri yang akan menemukan jawabannya."

— SETELAH RAPAT

Satu per satu anggota rapat meninggalkan ruangan.

Waka Kesiswaan masih berdiri di depan layar CCTV.

Ia memutar kembali rekaman Arjuna.

Gerakannya diperbesar.

Ia memperhatikan cara Arjuna menghindar.

Kemudian berkata pelan:

WAKA KESISWAAN:

"Orang ini..."

Ia tersenyum tipis.

"...sepertinya tidak sedang mencari pekerjaan."

Kepala sekolah yang masih berada di ruangan menoleh.

KEPALA SEKOLAH:

"Maksud Anda?"

Waka Kesiswaan menatap layar.

WAKA KESISWAAN:

"Saya merasa..."

Ia berhenti.

WAKA KESISWAAN:

"Justru sekolah ini yang sedang dia cari."

Kepala sekolah terdiam.

— MALAM HARI

Arjuna berada di sebuah kamar sederhana.

Ia meletakkan map cokelat di atas meja.

Ponselnya berdering.

Nomor sekolah.

Arjuna mengangkat telepon.

ARJUNA:

"Halo."

Suara kepala sekolah terdengar dari seberang.

KEPALA SEKOLAH:

"Pak Arjuna?"

ARJUNA:

"Ya."

KEPALA SEKOLAH:

"Besok pagi, bisa datang kembali ke sekolah?"

Arjuna terdiam sebentar.

ARJUNA:

"Untuk apa?"

KEPALA SEKOLAH:

"Kami ingin memberikan Anda kesempatan."

Arjuna tersenyum kecil.

ARJUNA:

"Baik."

Telepon ditutup.

Arjuna kemudian membuka laci.

Di dalamnya terdapat sebuah benda yang selama ini tidak pernah terlihat.

Sebuah foto lama.

Arjuna mengambilnya.

Dalam foto tersebut...

Arjuna terlihat jauh lebih muda.

Di sampingnya berdiri beberapa orang yang wajahnya sengaja tidak terlihat jelas.

Arjuna menatap foto itu.

Wajahnya berubah serius.

Ia membalik foto.

Di bagian belakang terdapat sebuah tulisan:

"Jangan pernah kembali."

Arjuna menutup mata.

Kemudian menyimpan kembali foto tersebut.

-TERAKHIR

Kamera berpindah ke sekolah.

Ruang kepala sekolah masih menyala.

Kepala sekolah duduk sendirian.

Di atas mejanya terdapat berkas Arjuna.

Ia membuka halaman terakhir.

Ada satu bagian yang diberi tanda merah.

"RIWAYAT KEGIATAN — TIDAK TERCANTUM."

Kepala sekolah menatap tulisan itu.

Kemudian berkata pelan:

"Siapa sebenarnya kamu, Arjuna?"

CUT TO BLACK.

ZERO

BAYANGAN MASA LALU

BERSAMBUNG...

ZERO "Semua orang memulai dari nol. Tidak semua orang berakhir sebagai legenda." ( II )

 

ZERO

Episode 2 - GURU TANPA NAMA

"Semua orang melihat hasil. Sangat sedikit yang memahami proses. Kisah ini dimulai dari titik nol... ZERO."

KORIDOR SEKOLAH

Pagi hari.

Suasana sekolah begitu ramai.

Suara langkah kaki siswa bercampur dengan tawa dan percakapan. Beberapa siswa bergegas menuju kelas karena bel masuk hampir berbunyi.

Di salah satu koridor, tiba-tiba terdengar suara keributan.

BRAK!

Sebuah tas terjatuh ke lantai.

Beberapa siswa langsung berkumpul membentuk lingkaran.

Di tengah kerumunan terlihat seorang siswa bernama Raka, tubuhnya lebih kecil dibandingkan siswa lainnya. Seragamnya sedikit berantakan. Beberapa buku miliknya berserakan di lantai.

Di depannya berdiri tiga siswa senior.

DION, siswa paling besar di antara mereka, memegang buku Raka.

Dion membuka buku itu sambil tertawa.

DION:

"Ini buku punya kamu?"

Raka mengulurkan tangan.

RAKA:

"Iya... balikin."

Dion justru melempar buku itu ke lantai.

DION:

"Ambil sendiri."

Teman-temannya tertawa.

Beberapa siswa yang melihat hanya berani berbisik.

SISWA 1:

"Kasihan..."

SISWA 2:

"Jangan ikut campur. Mereka anak kelas tiga."

Raka menunduk dan mencoba mengambil bukunya.

Namun Dion kembali menendang buku itu hingga menjauh.

DION:

"Katanya mau ambil?"

Raka terdiam.

Tangannya mengepal.

Tetapi dia tidak berani melawan.

ARJUNA DATANG

Dari ujung koridor...

Seorang pria berjalan perlahan.

Kemeja putih sederhana.

Celana hitam.

Sepatu yang tampak sudah lama digunakan.

Di tangannya terdapat sebuah map tipis berwarna cokelat.

Namanya Arjuna Wiratama.

Ia sebenarnya baru saja datang ke sekolah untuk sebuah keperluan.

Namun langkahnya terhenti ketika melihat kerumunan.

Arjuna memperhatikan beberapa detik.

Tidak panik.

Tidak marah.

Hanya memperhatikan.

Kemudian ia berjalan mendekat.

Kerumunan perlahan membuka jalan.

Arjuna berhenti tepat di depan Raka.

Ia melihat buku yang terjatuh.

Kemudian menatap Dion.

ARJUNA:

"Buku itu miliknya."

Dion menatap Arjuna dari atas ke bawah.

DION:

"Terus?"

Arjuna tetap tenang.

ARJUNA:

"Kembalikan."

Dion tertawa.

DION:

"Lo siapa?"

Arjuna tidak langsung menjawab.

Ia mengambil buku Raka dari lantai.

Membersihkan sedikit debunya.

Kemudian menyerahkannya kepada Raka.

ARJUNA:

"Pegang."

Raka menerima buku itu dengan bingung.

RAKA:

"Tapi..."

Arjuna menatapnya.

ARJUNA:

"Masuk kelas."

Raka masih ragu.

RAKA:

"Mereka..."

Arjuna kembali menatap Dion dan dua temannya.

ARJUNA:

"Biar saya yang bicara."

KONFRONTASI

Dion merasa tersinggung.

Ia melangkah mendekati Arjuna.

DION:

"Jangan sok jadi pahlawan di sekolah orang."

Arjuna tetap diam.

DION:

"Gue tanya, lo siapa?"

Arjuna menjawab singkat.

ARJUNA:

"Bukan siapa-siapa."

Beberapa siswa tertawa kecil.

Dion semakin emosi.

DION:

"Kalau bukan siapa-siapa, jangan ikut campur!"

Dion tiba-tiba melayangkan pukulan ke arah wajah Arjuna.

WHOOSH!

Namun...

Arjuna hanya menggeser kepalanya sedikit.

Pukulan itu lewat begitu saja.

Kerumunan langsung terdiam.

Dion terkejut.

DION:

"Apa—"

Sebelum Dion menyelesaikan kalimatnya, Arjuna menangkap lengannya.

Satu gerakan cepat.

DUK!

Dion kehilangan keseimbangan dan terdorong mundur.

Arjuna tidak memukul.

Tidak menendang.

Hanya mengendalikan gerakannya.

Teman Dion maju bersamaan.

PEMBULLY 2:

"Jangan ikut campur!"

Ia mencoba menyerang dari samping.

Arjuna berputar.

Dengan satu gerakan cepat, tangannya mengunci pergelangan tangan siswa tersebut dan mengarahkannya ke bawah.

PEMBULLY 2:

"Aduh!"

Arjuna melepaskannya.

Siswa itu mundur sambil memegang tangannya.

Satu siswa lainnya mencoba menerjang.

Arjuna melangkah ke samping.

Tubuh siswa itu kehilangan keseimbangan.

BRUK!

Ia jatuh terduduk.

Semua terjadi begitu cepat.

Tidak sampai beberapa detik.

Koridor mendadak sunyi.

Para siswa saling berpandangan.

DION MENCOBA LAGI

Dion bangkit.

Wajahnya merah karena malu.

DION:

"Kurang ajar!"

Ia kembali maju.

Kali ini Arjuna tidak bergerak banyak.

Ketika Dion mencoba meraih kerah bajunya...

Arjuna menghindar.

Tangannya bergerak cepat.

Dion kehilangan keseimbangan dan jatuh berlutut.

Arjuna berdiri di depannya.

Tenang.

Tidak ada ekspresi marah.

ARJUNA:

"Cukup."

Dion mencoba bangkit.

Arjuna menatapnya tajam.

ARJUNA:

"Kamu kuat."

Dion terdiam.

ARJUNA:

"Tapi orang yang benar-benar kuat tidak perlu membuat orang lain takut."

Dion menunduk.

Tidak mampu menjawab.

KORIDOR TERDIAM

Tidak ada yang berani berbicara.

Seorang siswi berbisik kepada temannya.

SISWI 1:

"Siapa dia?"

SISWI 2:

"Aku nggak tahu."

Seorang siswa lain menjawab pelan.

SISWA 3:

"Gila... gerakannya cepat banget."

Di lantai atas, beberapa guru yang mendengar keributan mulai keluar dari ruang guru.

Mereka melihat Arjuna berdiri di tengah koridor.

Seorang guru olahraga memperhatikan dengan serius.

GURU OLAHRAGA:

"Gerakan tadi..."

Guru di sampingnya menoleh.

GURU:

"Kenapa?"

Guru olahraga masih menatap Arjuna.

GURU OLAHRAGA:

"Dia bukan orang biasa."

ARJUNA MENOLONG RAKA

Arjuna berbalik.

Raka masih berdiri di tempatnya.

Arjuna menghampirinya.

ARJUNA:

"Kamu tidak apa-apa?"

Raka mengangguk.

RAKA:

"Tidak, Pak."

Arjuna melihat jam tangannya.

ARJUNA:

"Bel sebentar lagi."

Raka mengangguk.

Arjuna menunjuk ke arah kelas.

ARJUNA:

"Masuk."

Raka kemudian bertanya.

RAKA:

"Bapak guru baru?"

Arjuna tersenyum tipis.

ARJUNA:

"Belum."

RAKA:

"Terus Bapak siapa?"

Arjuna diam sebentar.

Kemudian menjawab:

ARJUNA:

"Orang yang kebetulan lewat."

Raka tersenyum.

RAKA:

"Terima kasih, Pak."

Arjuna mengangguk.

ARJUNA:

"Belajar yang baik."

Raka segera berlari menuju kelas.

ARJUNA PERGI

Para siswa masih memperhatikan Arjuna.

Ada yang kagum.

Ada yang penasaran.

Ada yang mulai berbisik.

SISWA 1:

"Dia siapa?"

SISWI 2:

"Kayaknya bukan guru."

SISWA 3:

"Tapi kalau bukan guru, kenapa dia bisa seperti itu?"

Arjuna tidak memperdulikan mereka.

Ia mengambil map cokelatnya yang tadi sempat diletakkan di atas meja dekat koridor.

Kemudian berjalan menuju gerbang.

Seorang guru mencoba memanggilnya.

GURU:

"Pak! Tunggu!"

Arjuna berhenti sebentar.

Ia menoleh.

Guru itu berjalan mendekat.

GURU:

"Anda guru baru di sini?"

Arjuna tersenyum kecil.

ARJUNA:

"Belum."

GURU:

"Lalu Anda siapa?"

Arjuna melihat ke arah gedung sekolah.

Kemudian kembali menatap guru tersebut.

ARJUNA:

"Mungkin... suatu hari nanti Anda akan tahu."

Arjuna melangkah pergi.

Guru itu hanya terdiam.

DEPAN GERBANG SEKOLAH

Arjuna keluar dari gerbang.

Sementara di lantai atas...

Puluhan siswa berdiri di dekat jendela.

Mereka melihat Arjuna semakin jauh.

SISWI:

"Gagah banget..."

SISWA:

"Bukan cuma gagah."

SISWA LAIN:

"Tangkas."

Guru olahraga masih berdiri di koridor.

Ia menatap Arjuna dengan penuh tanda tanya.

GURU OLAHRAGA:

"Siapa sebenarnya pria itu?"

CLOSE UP

Arjuna berjalan sendirian.

Map cokelat masih berada di tangannya.

Di dalam map tersebut terdapat surat lamaran menjadi guru.

Arjuna perlahan mendekat ke map.

Terlihat tulisan:

"Lamaran Tenaga Pendidik — Arjuna Wiratama."

Arjuna terus berjalan tanpa menoleh.

ZERO "Semua orang memulai dari nol. Tidak semua orang berakhir sebagai legenda."( I )

 

EPISODE 1 – LANGKAH PERTAMA SANG GURU

"Semua orang melihat hasil. Sangat sedikit yang memahami proses. Kisah ini dimulai dari titik nol... ZERO."

Langit Jakarta masih diselimuti mendung ketika matahari baru mulai menampakkan sinarnya. Jalanan ibu kota sudah dipenuhi kendaraan yang saling berebut waktu.

Di antara ribuan orang yang bergegas, seorang pria berjalan dengan langkah tenang.

Namanya Arjuna Wiratama.

Usianya sekitar dua puluh tujuh tahun.

Tubuhnya tegap, bahunya lebar, kumis tipis menghiasi wajahnya, dan rahangnya tegas seolah telah ditempa oleh ribuan cobaan hidup. Tatapannya tidak tajam karena amarah, melainkan teduh karena pengalaman.

Di tangan kirinya hanya ada sebuah map cokelat tua.

Di dalamnya tidak ada piagam penghargaan, tidak ada sertifikat yang berjejer, tidak ada surat rekomendasi dari tokoh terkenal.

Hanya sebuah ijazah dan beberapa lembar dokumen sederhana.

Arjuna berhenti di depan gerbang sebuah sekolah menengah atas negeri yang cukup terkenal di ibu kota.

Ia mengangkat kepalanya perlahan.

Di depan gerbang tertulis:

"Selamat Datang. Tempat Lahirnya Generasi Masa Depan."

Arjuna tersenyum tipis.

"Semoga aku bisa menjadi bagian dari perjalanan mereka."

Ia melangkah masuk.

Di ruang administrasi, beberapa pelamar sudah duduk rapi.

Sebagian mengenakan jas mahal.

Ada yang membawa map penuh sertifikat.

Ada pula yang sibuk membicarakan prestasi mereka.

Ketika Arjuna duduk di pojok ruangan, beberapa orang melirik map tipis yang dibawanya.

"Mas... cuma bawa itu?" tanya salah satu pelamar.

Arjuna mengangguk sambil tersenyum.

"Ya."

"Lampiran sertifikatnya mana?"

"Tidak ada."

"Loh... pengalaman?"

"Ada."

"Buktinya?"

Arjuna tersenyum.

"Nanti waktu bekerja."

Ruangan mendadak hening.

Beberapa orang saling berpandangan, lalu tersenyum kecil, menganggap jawaban itu hanya bentuk kepercayaan diri yang berlebihan.

Namun Arjuna tidak terusik sedikit pun.

Baginya, kemampuan bukan untuk dipamerkan, melainkan dibuktikan.

Namanya dipanggil.

"Saudara Arjuna Wiratama."

Ia berdiri.

Langkahnya mantap.

Di dalam ruang wawancara sudah duduk kepala sekolah dan tiga orang guru senior.

"Silakan duduk."

"Terima kasih, Pak."

Kepala sekolah membuka map milik Arjuna.

Beliau tampak sedikit heran.

"Hanya ini berkas Anda?"

"Iya, Pak."

"Tidak punya sertifikat pelatihan?"

"Tidak."

"Prestasi?"

"Tidak ada yang saya bawa."

"Kenapa?"

Arjuna menarik napas pelan.

"Saya percaya, seorang guru tidak dinilai dari tebalnya map yang dibawa, tetapi dari perubahan yang mampu ia hadirkan di dalam kelas."

Ruangan kembali sunyi.

Salah satu guru senior menyandarkan badannya ke kursi.

"Kalau begitu, apa kelebihan Anda?"

Arjuna menjawab tanpa sedikit pun meninggikan suara.

"Saya tidak bisa menjanjikan semua murid menjadi juara."

"Tapi saya akan berusaha agar tidak ada satu pun murid yang merasa sendirian ketika belajar."

Kepala sekolah menatap Arjuna beberapa detik.

Kalimat itu sederhana.

Namun terasa sangat tulus.

"Kenapa ingin menjadi guru?"

Arjuna menunduk sesaat.

Kemudian menjawab perlahan.

"Dulu... saya pernah hidup di lingkungan yang penuh kekerasan."

"Saya bertemu banyak orang yang mengajarkan cara bertarung."

"Tetapi sangat sedikit yang mengajarkan cara menjadi manusia."

"Saya tidak ingin anak-anak kehilangan kesempatan itu."

Ruangan kembali sunyi.

Tidak ada yang mengetahui bahwa pria di depan mereka adalah ahli bela diri yang telah berkali-kali menghadapi kerasnya kehidupan.

Yang mereka lihat hanyalah seorang calon guru dengan map tipis dan mata yang penuh ketenangan.

Wawancara pun selesai.

"Terima kasih, Pak Arjuna. Kami akan menghubungi Anda."

Arjuna berdiri.

Membungkukkan badan dengan hormat.

"Luar biasa atau tidak, keputusan tetap ada di tangan Bapak dan Ibu. Terima kasih sudah memberi kesempatan."

Ia melangkah keluar ruangan.

Saat melewati koridor sekolah, terdengar suara gaduh dari lapangan.

Beberapa siswa tampak sedang mengepung seorang anak yang lebih kecil.

Arjuna berhenti.

Tatapannya berubah.

Tenang.

Namun penuh kewaspadaan.

Ia menarik napas perlahan.

Lalu mulai melangkah menuju kerumunan itu...

BERSAMBUNG...

Karier Pribadi Menjadi Prioritas Utama: Antara Realitas dan Tantangan bagi Lembaga

 Dalam beberapa tahun terakhir, satu fenomena yang semakin terlihat baik di lingkungan perusahaan swasta maupun instansi pemerintah adalah pergeseran orientasi bekerja. Jika pada masa lalu semangat pengabdian, rasa memiliki, dan upaya memajukan lembaga sering kali menjadi tolok ukur utama, kini pola pikir banyak pekerja tampak berubah. Fokus utama mereka tidak lagi tertuju pada bagaimana mengembangkan organisasi tempat mereka bernaung, melainkan lebih condong pada satu hal: bagaimana mempercepat kemajuan karier dan keuntungan pribadi masing-masing.

 Mengapa Pergeseran Ini Terjadi?

 Kita tidak bisa serta-merta menyalahkan pekerja begitu saja. Pergeseran prioritas ini lahir dari berbagai akar masalah yang saling berkaitan:

 1. Sistem Penilaian yang Berorientasi pada Individu

Banyak lembaga saat ini menerapkan sistem penilaian kinerja yang mengukur keberhasilan secara individu, bukan secara kolektif. Pekerja belajar bahwa kenaikan pangkat, gaji, atau posisi tergantung pada seberapa terlihat kontribusi diri mereka, bukan pada seberapa besar dampak kerja tim bagi kemajuan organisasi. Akibatnya, energi lebih banyak dihabiskan untuk membangun citra diri daripada menyelesaikan masalah mendasar yang membutuhkan kerja sama jangka panjang.

 2. Ketidakpastian Masa Depan dan Rasa Tidak Aman

Di dunia kerja yang semakin kompetitif, tidak ada jaminan posisi akan tetap aman selamanya. Di sektor swasta, efisiensi sering kali berarti pengurangan tenaga kerja. Di sektor pemerintah, meski lebih stabil, persaingan untuk menduduki jabatan strategis sangat ketat. Kondisi ini memicu pola pikir "bertahan hidup": memajukan karier sendiri adalah cara paling nyata untuk menjamin masa depan, sementara nasib organisasi dianggap sebagai tanggung jawab pimpinan saja.

 3. Kurangnya Rasa Memiliki dan Keadilan

Ketika pekerja merasa bahwa jerih payah mereka tidak dihargai secara adil, bahwa keputusan strategis diambil tanpa melibatkan mereka, atau bahwa kesuksesan lembaga tidak dibagikan secara proporsional, maka keterikatan emosional pun luntur. Jika organisasi hanya dianggap sebagai tempat mencari nafkah semata, bukan sebagai rumah atau wadah pengembangan, maka logikanya wajar jika setiap orang hanya memikirkan keuntungan yang bisa didapatkan untuk diri sendiri.

 Dampak Negatif yang Terjadi

 Fokus yang berlebihan pada kepentingan pribadi ini membawa risiko serius bagi kesehatan organisasi secara keseluruhan:

 ✅ Kurangnya Inovasi dan Keberanian Mengambil Risiko

Pekerja cenderung menghindari proyek atau kebijakan yang berisiko tinggi namun berpotensi memajukan lembaga dalam jangka panjang. Mereka takut jika gagal, citra diri akan rusak dan menghambat kenaikan jabatan. Akibatnya, hanya kebijakan yang aman dan "tidak menimbulkan masalah" yang dipilih, sehingga organisasi menjadi statis dan tertinggal dari perkembangan zaman.

 ✅ Tumbuhnya Budaya Politik Kantor

Energi yang seharusnya digunakan untuk memikirkan solusi kerja justru dialihkan untuk membangun hubungan dengan atasan, menyebarkan informasi yang menguntungkan diri sendiri, atau bahkan menjatuhkan rekan kerja yang dianggap sebagai pesaing. Lingkungan kerja menjadi tidak sehat, penuh kecurigaan, dan kerja sama tim menjadi sulit terjalin.

 ✅ Terputusnya Tujuan Bersama

Ketika setiap orang berlari ke arah tujuannya masing-masing, arah organisasi menjadi tidak jelas. Pencapaian tujuan lembaga hanya menjadi slogan tertulis di tembok, bukan kenyataan yang dijalankan bersama. Akhirnya, perusahaan atau instansi pemerintah justru lambat berkembang, padahal anggotanya masing-masing sibuk memajukan diri.

 Pandangan Terbuka: Bukan Hitam-Putih

 Perlu kita lihat secara jernih: keinginan memajukan karier bukanlah hal yang salah atau tercela. Setiap orang berhak mengembangkan potensi, meningkatkan taraf hidup, dan merencanakan masa depan. Dorongan pribadi ini justru bisa menjadi energi positif jika dikelola dengan benar.

 Masalahnya muncul ketika karier pribadi ditempatkan di atas kepentingan organisasi, ketika keberhasilan diri dicapai dengan mengorbankan kualitas kerja, integritas, atau kemajuan bersama. Di sinilah letak tantangannya: bagaimana menciptakan keseimbangan agar kemajuan individu sejalan dengan kemajuan lembaga.

 Jalan Keluar: Membangun Keseimbangan

 Agar semangat memajukan diri tidak berubah menjadi ancaman bagi keberlangsungan organisasi, dibutuhkan perubahan dari dua sisi:

 Dari sisi pengelola dan pimpinan:

 - Bangun sistem penghargaan yang adil dan transparan, yang tidak hanya mengukur pencapaian individu tetapi juga kontribusi terhadap tujuan jangka panjang organisasi.

- Ciptakan lingkungan kerja yang membangun rasa memiliki, di mana setiap pekerja merasa bahwa kesuksesan lembaga adalah kesuksesan bersama yang akan memberikan manfaat nyata bagi mereka pula.

 Dari sisi pekerja:

 - Sadari bahwa karier yang kokoh dan berkelanjutan tidak bisa dibangun di atas organisasi yang lemah. Memajukan perusahaan atau instansi tempat bekerja sejatinya adalah cara terbaik untuk memastikan karier sendiri juga bisa tumbuh dan berkembang dalam jangka panjang.

 Penutup

 Fenomena ini menjadi cerminan bagi kita semua: dunia kerja telah berubah, dan tantangannya adalah menyeimbangkan antara kebutuhan pribadi dan tanggung jawab kolektif. Jika setiap pekerja mampu memandang karier sebagai bagian dari perjalanan bersama, bukan tujuan akhir yang harus dicapai dengan cara apa pun, maka kemajuan individu dan kemajuan lembaga bisa berjalan beriringan. Sebaliknya, jika ego pribadi terus mendominasi, organisasi akan kehilangan arah, dan akhirnya, tidak ada satu pun pihak yang benar-benar menang.

 Apakah artikel ini sudah sesuai dengan nada kritis dan pandangan terbuka yang Anda harapkan? Jika ingin disesuaikan panjangnya atau ditambahkan sudut pandang tertentu, silakan sampaikan.

Guru sebagai Teladan: Ketika Identitas dan Loyalitas Mulai Bergeser

Guru bukan sekadar profesi, melainkan sebuah amanah yang memiliki tanggung jawab besar dalam membentuk generasi masa depan. Sejak dahulu, guru dikenal sebagai sosok yang digugu dan ditiru; perkataannya dipercaya dan perilakunya dijadikan contoh oleh peserta didik. Di sekolah, guru bukan hanya mengajarkan ilmu pengetahuan, tetapi juga menanamkan nilai moral, etika, kedisiplinan, kejujuran, dan tanggung jawab.

Namun, fenomena yang terjadi saat ini menunjukkan adanya perubahan yang cukup memprihatinkan. Sebagian guru mulai mengalami pergeseran pola pikir (mindset) dan loyalitas. Ketika seorang guru mulai melupakan jati dirinya sebagai pendidik, maka orientasi pengabdiannya pun dapat berubah. Yang seharusnya berfokus pada pelayanan pendidikan dan perkembangan peserta didik, terkadang bergeser menjadi lebih mementingkan kepentingan pribadi, kelompok, pencitraan, bahkan kepentingan di luar dunia pendidikan.

Perkembangan teknologi digital dan media sosial juga turut memberikan pengaruh yang sangat besar. Tidak sedikit guru yang tanpa sadar lebih sibuk membangun citra di dunia maya dibandingkan membangun karakter peserta didik di dunia nyata. Validasi sosial berupa jumlah pengikut, tanda suka, dan komentar positif terkadang menjadi ukuran keberhasilan yang semu. Padahal, keberhasilan seorang guru sejatinya terletak pada perubahan perilaku, karakter, dan kesuksesan peserta didiknya.

Selain itu, lingkungan kerja dan budaya organisasi juga sangat memengaruhi sikap seorang guru. Ketika budaya di lingkungan sekolah lebih menonjolkan kepentingan tertentu dibandingkan profesionalisme, maka guru yang idealis pun dapat terbawa arus. Loyalitas yang semestinya diberikan kepada dunia pendidikan, peserta didik, dan nilai-nilai profesi, dapat bergeser menjadi loyalitas kepada individu, kelompok, atau kepentingan sesaat.

Perbedaan pola pikir inilah yang kemudian memunculkan berbagai persoalan. Ada guru yang lebih mengejar jabatan daripada meningkatkan kompetensi. Ada pula yang lebih mementingkan hubungan kedekatan dengan pihak tertentu daripada prestasi dan dedikasi. Bahkan, dalam beberapa kasus, peserta didik justru kehilangan figur teladan karena perilaku gurunya tidak lagi mencerminkan nilai-nilai seorang pendidik.

Padahal, seorang guru akan selalu menjadi sorotan. Apa yang dilakukan guru, baik di dalam maupun di luar sekolah, akan diamati oleh peserta didik. Murid tidak hanya mendengarkan apa yang diajarkan, tetapi juga meniru apa yang mereka lihat. Ketika guru datang terlambat, murid belajar bahwa disiplin tidak penting. Ketika guru bersikap tidak jujur, murid akan menganggap ketidakjujuran sebagai hal yang biasa. Sebaliknya, ketika guru menunjukkan integritas, kerja keras, dan ketulusan, nilai-nilai tersebut akan tertanam kuat dalam diri peserta didik.

Sudah saatnya seluruh insan pendidikan melakukan refleksi. Menjadi guru berarti siap untuk terus belajar, memperbaiki diri, dan menjaga integritas. Guru harus kembali mengingat bahwa profesi ini bukan sekadar pekerjaan, tetapi pengabdian kepada bangsa dan generasi penerus.

Beberapa langkah yang dapat dilakukan antara lain:

1. Menanamkan kembali nilai dasar profesi guru, yaitu mendidik, membimbing, mengarahkan, dan menjadi teladan.
2. Meningkatkan kompetensi secara berkelanjutan agar mampu menjawab tantangan zaman tanpa kehilangan identitas sebagai pendidik.
3. Menggunakan media sosial secara bijak dan tetap menjaga etika profesi.
4. Membangun budaya sekolah yang sehat, profesional, dan berorientasi pada kepentingan peserta didik.
5. Melakukan evaluasi dan refleksi diri secara berkala agar tidak kehilangan arah dalam menjalankan tugas.

Kesimpulan

Guru adalah fondasi utama dalam membangun peradaban. Ketika guru menjaga integritas, keteladanan, dan loyalitasnya kepada dunia pendidikan, maka lahirlah generasi yang berkarakter kuat. Sebaliknya, ketika guru melupakan jati dirinya, dampaknya tidak hanya dirasakan di sekolah, tetapi juga akan memengaruhi masa depan bangsa. Oleh karena itu, setiap guru perlu terus mengingat siapa dirinya: seorang pendidik, pembimbing, sekaligus teladan bagi generasi penerus bangsa.

Antara Jabatan dan Amarah: Ketika Kursi Lebih Berharga dari Kapasitas

Di negeri ini, fenomena "orang salah di tempat" bukan lagi isapan jempol. Kita sering menyaksikan bagaimana kursi kekuasaan ditempati oleh sosok yang, secara kapasitas dan integritas, tidak layak mendudukinya. Mereka adalah produk dari sistem yang sakit: jabatan karena kedekatan (koneksi), jabatan karena "amplop", atau jabatan karena warisan keluarga.

Ironinya, mereka yang duduk di kursi tersebut seringkali tidak paham dengan tugas pokok dan fungsinya. Mereka kebingungan membaca data, gagap merumuskan kebijakan, dan hanya bisa mengandalkan bawahan yang lebih kompeten untuk menyelesaikan pekerjaan. Akhirnya, tugas hanya digugurkan, formalitas diutamakan, dan esensi pelayanan publik tergerus habis. Lebih tragis lagi, ketika suatu hari jabatan itu diambil atau mereka dimutasi, reaksi yang muncul bukanlah introspeksi, melainkan amarah dan rasa memiliki yang berlebihan. Seolah-olah jabatan itu adalah hak mutlak miliknya, padahal bukti di lapangan jelas: mereka tidak mumpuni.

Mari kita bedah akar masalah ini, dan lebih penting lagi, bagaimana kita sebagai bangsa bisa memperbaiki mentalitas yang keliru ini.

1. Mentalitas "Saya Berhak" vs. "Saya Mampu"

Kesalahan fundamental pertama adalah menganggap jabatan sebagai hadiah atau hak, bukan sebagai amanah dan ujian. Seseorang yang mendapatkan jabatan melalui jalur belakang (backdoor) akan tumbuh dengan pola pikir bahwa jabatan adalah milik pribadi. Ketika jabatan itu lepas, ia merasa dirampok.

• Evaluasi Kritis: Jabatan adalah titipan. Dalam birokrasi modern, jabatan adalah alat untuk mencapai tujuan negara, bukan tujuan akhir. Jika kita tidak mampu, maka kita adalah beban bagi sistem.

2. Ketidakmampuan yang Menular (Incompetence Cascade)

Ketidakmampuan seorang pemimpin tidak berhenti pada dirinya sendiri. Ini menciptakan efek domino:

• Membebani Bawahan: Pegawai di bawahnya harus bekerja ekstra keras untuk menutupi kebodohan atasannya.
• Memblokir Inovasi: Pejabat yang tidak paham biasanya takut pada perubahan. Ia akan lebih memilih status quo daripada kebijakan berisiko, meskipun itu baik untuk rakyat.
• Merusak Moral: Pegawai yang kompeten akan frustrasi dan akhirnya keluar atau menjadi malas karena tidak ada penghargaan atas kemampuan, yang ada hanya penghargaan atas kedekatan.

3. Menggugurkan Kewajiban: Bahaya "Formalitas Semu"

Pejabat abal-abal biasanya ahli dalam "menggugurkan kewajiban" (pro forma). Mereka rapat, menandatangani, dan melaporkan, tetapi tidak ada dampak nyata. Program hanya jalan di atas kertas. Anggaran habis untuk kegiatan seremonial, bukan untuk solusi substansial.

• Pertanyaan Reflektif: Apakah kerja kita hari ini benar-benar menyelesaikan masalah rakyat, atau hanya menyelesaikan target laporan?

4. Refleksi: "Jika Saya Dipecat Besok, Apakah Saya Punya Harga Diri?"

Ini adalah pertanyaan paling kritis yang harus diajukan setiap pejabat. Jika besok Anda dicopot, apakah Anda akan pergi dengan tenang karena Anda tahu Anda sudah bekerja maksimal, atau Anda akan mengamuk karena Anda tahu Anda kehilangan "sumber kekuasaan" Anda?

• Pejabat yang mumpuni tidak takut kehilangan jabatan, karena dia percaya pada kemampuannya. Dia akan bangkit kembali dengan ilmu dan integritas yang dimilikinya.
• Pejabat yang tidak mumpuni sangat terikat pada kursinya, karena itu adalah satu-satunya penopang harga dirinya. Itulah mengapa dia sangat defensif dan mudah marah.

 

Solusi: Revolusi Mental untuk Birokrasi

Untuk memperbaiki mentalitas ini, diperlukan langkah radikal:

1. Evaluasi Kompetensi Berkala: Hapus sistem "lifetime employment" untuk jabatan struktural. Lakukan asesmen rutin yang ketat. Jika tidak lulus, turunkan. Jabatan adalah dinamis, bukan statis.
2. Hapuskan Nepotisme dalam Rekrutmen: Ganti dengan sistem rekrutmen berbasis portofolio dan tes psikologi kepemimpinan yang transparan. Mata rantai "titipan" harus diputus dengan sistem digital yang tidak bisa diintervensi.
3. Budaya "Tegur Sapa" yang Konstruktif: Bawahan harus berani mengingatkan atasan (dengan cara bijak). Jangan biarkan kesalahan atasan menjadi budaya diam.
4. Penguatan Hati Nurani: Ingatkan terus bahwa setiap kebijakan yang diambil akan dipertanggungjawabkan di akhirat dan di dunia. Tidak ada yang bisa menyuap malaikat pencatat amal.

Penutup: Kembali ke Esensi Pengabdian

Sudah saatnya kita mengubah paradigma. Jabatan bukanlah mahkota, melainkan beban berat. Jika Anda tidak sanggup memikulnya, jangan paksa diri untuk duduk di atasnya karena Anda hanya akan menyakiti punggung sendiri dan menginjak-injak martabat rakyat.

Bagi pembaca yang saat ini menjabat, tanyakan pada diri sendiri: "Apakah rakyat benar-benar membutuhkan saya, atau saya hanya membutuhkan gaji dan kekuasaan mereka?"

Jika jawabannya masih ragu-ragu, maka beranilah mundur. Karena lebih mulia menjadi orang biasa yang jujur, daripada menjadi pejabat yang hanya menjadi sampah masyarakat.

Beranilah menjadi kompeten, karena hanya dengan kompeten kita bisa menghadapi rakyat tanpa rasa bersalah dan menghadapi Tuhan tanpa rasa takut.

 

Ketika Validasi Menjadi Tujuan, Bukan Hasil Kerja

 

Generasi yang Haus Pengakuan

Kita hidup di zaman yang unik. Tidak pernah dalam sejarah manusia seseorang bisa mendapatkan tepuk tangan dari ribuan orang hanya dengan satu unggahan di layar ponsel. Tidak pernah sebelumnya manusia begitu mudah mendapatkan perhatian, pujian, komentar, dan pengakuan dari orang-orang yang bahkan tidak dikenalnya.

Media sosial telah mengubah cara manusia berinteraksi. Sayangnya, bagi sebagian orang, media sosial tidak lagi menjadi alat komunikasi, melainkan menjadi alat ukur harga diri.

Hari ini, banyak orang tidak lagi bertanya:

"Apakah pekerjaan saya bermanfaat?"

Tetapi lebih sering bertanya:

"Apakah pekerjaan saya terlihat?"

Perubahan cara berpikir inilah yang perlahan mulai memengaruhi berbagai profesi, mulai dari pekerja biasa hingga pejabat publik.

Bekerja untuk Kamera, Bukan untuk Masyarakat

Fenomena yang semakin sering terlihat adalah munculnya budaya pencitraan yang berlebihan. Sebuah kegiatan yang sebenarnya biasa saja bisa dikemas menjadi seolah-olah sebuah prestasi luar biasa.

Dokumentasi menjadi lebih penting daripada pelaksanaan.

Publikasi menjadi lebih penting daripada evaluasi.

Pujian menjadi lebih penting daripada hasil.

Bukan berarti publikasi itu salah. Transparansi memang penting. Masyarakat berhak mengetahui apa yang sedang dikerjakan.

Namun masalah muncul ketika dokumentasi menjadi tujuan utama, sementara pekerjaan hanya menjadi pelengkap untuk menghasilkan konten.

Kita mulai melihat orang yang sibuk mengambil foto saat bekerja, tetapi lupa memastikan pekerjaannya benar-benar selesai.

Kita mulai melihat laporan yang indah, tetapi hasil di lapangan tidak berubah.

Kita mulai melihat pidato yang hebat, tetapi solusi nyata tidak pernah datang.

Bahaya Ketika Validasi Menjadi Candu

Psikologi modern menjelaskan bahwa setiap pujian, "like", komentar positif, dan perhatian dari orang lain dapat memicu rasa senang dalam diri manusia.

Masalahnya, jika tidak dikendalikan, rasa senang itu bisa berubah menjadi ketergantungan.

Ketika seseorang sudah terbiasa mendapatkan pengakuan dari luar, ia akan mulai kehilangan kemampuan untuk menilai dirinya sendiri.

Ia tidak lagi bekerja berdasarkan nilai dan prinsip.

Ia bekerja berdasarkan reaksi orang lain.

Jika dipuji, semangatnya tinggi.

Jika tidak diperhatikan, semangatnya hilang.

Jika tidak viral, merasa gagal.

Jika tidak mendapat apresiasi, merasa tidak berguna.

Padahal kualitas kerja tidak pernah ditentukan oleh banyaknya tepuk tangan.

Pejabat yang Sibuk Terlihat, Bukan Sibuk Bekerja

Di sektor publik, kondisi ini menjadi lebih berbahaya.

Seorang pejabat yang terlalu bergantung pada validasi akan cenderung memilih program yang populer daripada program yang dibutuhkan.

Ia lebih tertarik pada proyek yang menghasilkan sorotan media daripada pekerjaan sunyi yang manfaatnya dirasakan masyarakat.

Ia akan mengejar angka popularitas.

Bukan angka keberhasilan.

Ia akan fokus pada pencitraan jangka pendek.

Bukan pembangunan jangka panjang.

Padahal sejarah menunjukkan bahwa banyak perubahan besar justru lahir dari pekerjaan yang tidak pernah viral.

Banyak tokoh besar bekerja bertahun-tahun tanpa sorotan kamera.

Yang mereka kejar adalah hasil.

Bukan perhatian.

Pekerja yang Kehilangan Makna

Fenomena ini tidak hanya terjadi pada pejabat.

Banyak pekerja, guru, pegawai, bahkan pelajar mulai terjebak dalam pola yang sama.

Mereka bekerja keras bukan karena mencintai pekerjaannya.

Melainkan karena ingin mendapatkan pengakuan.

Ketika pengakuan itu tidak datang, motivasi mereka ikut hilang.

Akibatnya muncul kelelahan mental, stres, kecemasan, dan rasa tidak pernah puas.

Karena validasi adalah sesuatu yang tidak memiliki batas.

Hari ini dipuji seratus orang.

Besok ingin seribu.

Lusa ingin sepuluh ribu.

Tidak ada garis akhir.

Kembalilah pada Makna

Mungkin sudah saatnya kita kembali bertanya kepada diri sendiri:

Apakah saya bekerja untuk memberi manfaat atau hanya untuk terlihat bermanfaat?

Apakah saya mengejar kualitas atau sekadar popularitas?

Apakah saya ingin dikenang karena pencitraan atau karena kontribusi?

Pertanyaan-pertanyaan sederhana ini sering kali lebih jujur daripada seluruh pujian yang kita terima.

Karena pada akhirnya, masyarakat tidak hidup dari foto-foto kegiatan.

Masyarakat hidup dari hasil kerja nyata.

Penutup

Media sosial adalah alat yang luar biasa. Namun alat yang baik dapat menjadi berbahaya ketika digunakan sebagai sumber utama harga diri.

Pujian boleh diterima.

Apresiasi boleh dinikmati.

Tetapi jangan sampai validasi menjadi tujuan hidup.

Sebab orang yang terus mengejar pengakuan akan selalu merasa kurang.

Sedangkan orang yang fokus pada manfaat akan menemukan kepuasan bahkan ketika tidak ada yang bertepuk tangan.

Karena pekerjaan terbaik bukanlah pekerjaan yang paling banyak dilihat.

Melainkan pekerjaan yang paling banyak memberikan manfaat.

Dan sejarah tidak selalu mengingat siapa yang paling sering tampil di depan kamera.

Sejarah lebih menghargai mereka yang diam-diam bekerja, tetapi hasilnya dirasakan oleh banyak orang.

"Jangan sampai kita menjadi generasi yang lebih sibuk terlihat bekerja daripada benar-benar bekerja. Sebab pujian hanya bertahan sesaat, tetapi manfaat akan dikenang jauh lebih lama."